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Reflexión y aprendizaje a partir de la experiencia en CPS

Aprender sobre CPS (Complex Problem Solving) ⚫①

La reflexión y aprendizaje a partir de la experiencia son componentes fundamentales en el desarrollo de habilidades de resolución de problemas complejos (CPS). Al enfrentarnos a desafíos complicados, es crucial no solo encontrar soluciones inmediatas, sino también reflexionar sobre el proceso y los resultados obtenidos para aprender y mejorar en futuras situaciones similares.

La reflexión nos permite identificar qué estrategias y enfoques fueron efectivos, así como también reconocer dónde cometimos errores o qué aspectos podríamos haber abordado de manera diferente. Este proceso de autoevaluación y análisis crítico nos brinda una comprensión más profunda del problema abordado, de nuestra propia manera de pensar y de las habilidades que empleamos para resolverlo.

Aprender a partir de la experiencia implica no solo analizar el resultado final, sino también todo el proceso de resolución del problema. ¿Qué obstáculos encontramos en el camino? ¿Cómo abordamos la incertidumbre y la complejidad del problema? ¿Qué decisiones tomamos y por qué? Estas preguntas nos ayudan a contextualizar nuestra experiencia y a extraer lecciones valiosas que podemos aplicar en futuros desafíos.

Además, la reflexión y el aprendizaje continuo nos permiten desarrollar una mentalidad de mejora constante, en la que cada desafío se convierte en una oportunidad para crecer y perfeccionar nuestras habilidades de CPS. Al integrar la retroalimentación de nuestras experiencias pasadas, podemos perfeccionar nuestras estrategias, ampliar nuestro repertorio de herramientas y enriquecer nuestra capacidad para abordar problemas complejos de manera efectiva y creativa.

En resumen, la reflexión y el aprendizaje a partir de la experiencia son pilares fundamentales en el desarrollo de habilidades de resolución de problemas complejos, ya que nos permiten extraer lecciones valiosas, identificar áreas de mejora y cultivar una mentalidad de aprendizaje continuo que nos ayuda a enfrentar desafíos cada vez más complejos con confianza y eficacia.

Sobre el sistema de validez de un contenido en MetsuOS

Empezando a incorporar los niveles de validación de un contenido (también llamada sabiduría o niveles de conocimiento) ⚫🔴 🟡 🟢 🔵⚪ ¿Qué són?

Sobre la categorización de los tipos de conocimiento

La Metsukeología (de Metsuke vision global y logos conocimiento) es la ciencia que estudia el conocimiento como un conjunto potencial de conocimiento del que podemos obtener, procesar o percibir partes concretas dentro de un marco contextual específico, y cuyo contexto general real está muy por encima de lo que somos capaces, como especie, de percibir, procesar e integrar de forma completa (definición en progreso).

La Metsucología (de Metsu aniquilación - en este contexto en forma de colapso - , logos conocimiento) es la ciencia que estudia como extraemos verdades percibidas - colapsadas - como conocimiento desde nuestra perspectiva real (tanto epistemológico como gnoseológico) al tomar una parte específica del conocimiento metsukeológico potencial enmarcado en un contexto concreto, obligando a colapsar el conocimiento potencial en conocimiento específico (definición en progreso).

Mas sobre el contexto

DISCLAIMER: Mi consideración de anticientífico respecto al consenso científico es una hipotesis de trabajo propia, que supone que toda asignación de validez, incluso aquella derivada de la conclusión por acumulación de evidencia NO debe ser supeditada a debate, ni acuerdo, debe ser algo probabilistico sin intervención del ego humano. Podría estar equivocado y, en este punto, es donde se aplicaría entonces ese mismo consenso que ahora considero no valido (incluso dañino)

Existen indicadores para algunas cuestiones adicoinales como los siguientes:

Cuando hablamos de un contenido que incluye un texto que hace referencia a otro.

También aplicaremos el Sistema de fiabilidad de fuentes y credibilidad de contenidos de la OTAN 🔴②, este sistema incluye una valoración de la fiabilidad de la fuente de A a F (siendo A la de mayor fiabilidad) y una varloración de credibilidad del contenido de 1 a 6 (siendo 1 la mayor credibilidad).

En MetsuOS la agregaremos al final uniendo amos valores como si fuera una coordenada. Por ejemplo: ⚫①-D4 o 🟡③-B2. Esto ayudarña a contextualizar la información sobre la solidez del conocimiento al que se hace referencia en cada momento.

Hay que tener en cuenta que, cuando hay elementos subjetivos o parcialmente subjetivos, el punto de referencia seré yo mismo. Quizá más adelante pueda objetivizar esto más (seria lo deseable), pero en tanto no tenga herramientas que me lo permitan, debo ceñirme al principio de honestidar intelectual, y esperar que mis sesgos dañen lo menos posible la información (en parte este es el nudo gordiano que pretendo resolver, y por ello es dificil resolverlo a priori).

Así de forma resumida, podríamos decir que esta definición es nivel 🔴② (Rojo2 xD) ¿Crees que me dejo algo? Si es así por favor ayudame a mejorarlo contactándome a través de X (Twitter) en mi cuenta, @metsuke 🌐

Consulta la versión completa de la descripcion en ⚫🔴🟡🟢🔵⚪ (🔴②) Un poco más de detalle